Prueba Evaluativa

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Este cuestionario tiene propósitos de evaluación. DEBE REALIZARSE en un máximo de 50 minutos.

Puede realizar el cuestionario 1 sola vez.

PREGUNTAS

1. Las áreas de aprendizaje en las que se puede trabajar con las técnicas educativas son:
2. El programa DAFNE (Dose Adjustement for Normal Eating) proporciona información y habilidades para mantener estable los niveles de glucosa en sangre, reduciendo el riesgo de descompensaciones agudas.
3. En referencia a la planificación de un programa de educación terapéutica.
4. Respecto a los programas de paciente experto:
5. Toda persona con diabetes tiene derecho a:
6. De los siguientes requisitos necesarios para lograr una integración de la atención, señalar el incorrecto:
7. Señale la afirmación incorrecta respecto a los Equipos Terapéuticos:
8. Al planificar las sesiones educativas:
9. En cuanto a la Ley de Prevención de Riesgos Laborales:
10. Una ventaja de la educación grupal es:
11. La educación terapéutica (ET) es un pilar fundamental en el tratamiento de la Diabetes Mellitus. Los programas estructurados de ET se acreditan y revisan en muchos países para asegurar los estándares de calidad en el automanejo.
12. El programa australiano OZ DAFNE. Señala la falsa
13. Según el estudio DAWN2 en España, ¿Qué porcentaje de familiares de personas con diabetes participaban en actividades educativas?
14. El ciclo motivacional es:
15. Señale la respuesta verdadera. Los resultados de PET incluyen:
16. En relación al lenguaje centrado en la persona, ¿Qué frase consideras más correcta?
17. Los diferentes dominios de los determinantes sociales de la salud son: 
18. Las técnicas de desarrollo de habilidades son útiles para entrenarse en habilidades:
19. Son intervenciones educativas:
20. Respecto a los trastornos de ansiedad y diabetes, señalar la incorrecta:
21. El instrumento AGREE II sirve para evaluar la calidad de una GPC y establecer si puede ser utilizada o no en la práctica. Consta de varios dominios e items, señala la respuesta correcta
22. Señale un resultado educativo de personas que han participado en PET:
23. Si la autoeficacia del paciente es baja, ¿qué tipo de preguntas realizarías?
24. Sobre la reducción de jornada por cuidado de menor afectado por diabetes mellitus tipo 1 y la compensación de la pérdida de ingresos (prestación de la Seguridad Social o retribución completa para personal funcionario)
25. La legislación española:
26. Cuáles, de las siguientes, se consideran dimensiones básicas de lo interdisciplinario:
27. Señale la respuesta correcta.
28. Señala la respuesta acertada. Las Guías de Práctica Clínica (GPC) tienen varias características fundamentales:
29. Los 5 principios básicos de la Entrevista Motivacional son:
30. Son características de las técnicas educativas grupales o colectivas:
31. El proceso educativo planificado PRECEDE
32. Las técnicas educativas clasificadas en función al área de aprendizaje son (señale la incorrecta):
33. Las estrategias clave que el profesional sanitario ha de tener en cuenta a la hora de pactar objetivos con el paciente son:
34. Crees necesario que existiera información en páginas web sobre los centros en que se trabaja con programas educativos estructurados.
35. En el proceso del programa educativo debe estar escrito
36. La pedagogía activa no se caracteriza por:
37. Señale la respuesta Falsa. Los resultados de los Programas Estructurados de Educación Terapeútica:
38. Para que una persona encuentre la motivación para el cambio debe:
39. Señala respuesta incorrecta. La elaboración de una Guía de Práctica Clínica precisa:
40. Señale la respuesta Falsa. Se han relacionado mejores resultados en educación los diseños que:
41. ¿Cuáles son los componentes de la resiliencia que evalúa la Escala de Resiliencia de Connor y Davison?
42. DAFNE: Señale la falsa
43. ¿Cuáles crees que son las verdaderas barreras para las personas con diabetes?
44. Señale la verdadera. Según la OMS, la Educación Terapéutica:
45. El objeto principal de estudio de la psicología positiva es:
46. La persona con diabetes como enfermo crónico puede sufrir diferentes reacciones y costes en mayor o menor grado. ¿Cúales son? 
47. ¿Qué modelo se desarrolló como una herramienta para la planificación, implementación y evaluación de la salud como promoción de la acción?
48. ¿Como se llama el modelo de EpS basado en un modelo de aprendizaje de la conducta para a partir de éste, proponer una guía para la elaboración de un programa?
49. Según NICE Un programa educativo estructurado:
50. La Asociación de Enfermeras Registradas de Ontario (Registered Nurses of Ontario -RNAO) ha editado una guía de recomendaciones para la elaboración de Guías de Buena Práctica para Enfermería que no incluye uno de los pasos siguientes:
51. En el caso del distrés por diabetes, señalar la incorrecta:
52. Recomendaciones respecto al trabajo integral interdisciplinario en Diabetes, señalar la incorrecta:
53. En relación con el modelo transteórico de las etapas de cambio de Prochaska y Diclemente, es cierto que:
54. El soporte de los programas educativos y apoyo para el autocontrol de la Diabetes Mellitus Tipo 2:

 

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