Prueba Evaluativa

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Este cuestionario tiene propósitos de evaluación. DEBE REALIZARSE en un máximo de 50 minutos.

Puede realizar el cuestionario 1 sola vez.

PREGUNTAS

1. Las técnicas de desarrollo de habilidades son útiles para entrenarse en habilidades:
2. La persona con diabetes como enfermo crónico puede sufrir diferentes reacciones y costes en mayor o menor grado. ¿Cúales son? 
3. Señala la respuesta acertada. Las Guías de Práctica Clínica (GPC) tienen varias características fundamentales:
4. La pedagogía activa no se caracteriza por:
5. DAFNE: Señale la falsa
6. La educación terapéutica (ET) es un pilar fundamental en el tratamiento de la Diabetes Mellitus. Los programas estructurados de ET se acreditan y revisan en muchos países para asegurar los estándares de calidad en el automanejo.
7. Sobre la reducción de jornada por cuidado de menor afectado por diabetes mellitus tipo 1 y la compensación de la pérdida de ingresos (prestación de la Seguridad Social o retribución completa para personal funcionario)
8. Para que una persona encuentre la motivación para el cambio debe:
9. El programa DAFNE (Dose Adjustement for Normal Eating) proporciona información y habilidades para mantener estable los niveles de glucosa en sangre, reduciendo el riesgo de descompensaciones agudas.
10. Señala respuesta incorrecta. La elaboración de una Guía de Práctica Clínica precisa:
11. De los siguientes requisitos necesarios para lograr una integración de la atención, señalar el incorrecto:
12. Señale la respuesta Falsa. Se han relacionado mejores resultados en educación los diseños que:
13. La legislación española:
14. Señale la respuesta verdadera. Los resultados de PET incluyen:
15. Las técnicas educativas clasificadas en función al área de aprendizaje son (señale la incorrecta):
16. Las áreas de aprendizaje en las que se puede trabajar con las técnicas educativas son:
17. En el proceso del programa educativo debe estar escrito
18. El proceso educativo planificado PRECEDE
19. ¿Qué modelo se desarrolló como una herramienta para la planificación, implementación y evaluación de la salud como promoción de la acción?
20. Crees necesario que existiera información en páginas web sobre los centros en que se trabaja con programas educativos estructurados.
21. En referencia a la planificación de un programa de educación terapéutica.
22. Cuáles, de las siguientes, se consideran dimensiones básicas de lo interdisciplinario:
23. Respecto a los trastornos de ansiedad y diabetes, señalar la incorrecta:
24. Son características de las técnicas educativas grupales o colectivas:
25. Son intervenciones educativas:
26. Señale un resultado educativo de personas que han participado en PET:
27. El ciclo motivacional es:
28. ¿Cuáles son los componentes de la resiliencia que evalúa la Escala de Resiliencia de Connor y Davison?
29. ¿Cuáles crees que son las verdaderas barreras para las personas con diabetes?
30. Los diferentes dominios de los determinantes sociales de la salud son: 
31. El instrumento AGREE II sirve para evaluar la calidad de una GPC y establecer si puede ser utilizada o no en la práctica. Consta de varios dominios e items, señala la respuesta correcta
32. Señale la afirmación incorrecta respecto a los Equipos Terapéuticos:
33. Señale la respuesta Falsa. Los resultados de los Programas Estructurados de Educación Terapeútica:
34. En el caso del distrés por diabetes, señalar la incorrecta:
35. Señale la verdadera. Según la OMS, la Educación Terapéutica:
36. En cuanto a la Ley de Prevención de Riesgos Laborales:
37. La Asociación de Enfermeras Registradas de Ontario (Registered Nurses of Ontario -RNAO) ha editado una guía de recomendaciones para la elaboración de Guías de Buena Práctica para Enfermería que no incluye uno de los pasos siguientes:
38. Los 5 principios básicos de la Entrevista Motivacional son:
39. Toda persona con diabetes tiene derecho a:
40. Según el estudio DAWN2 en España, ¿Qué porcentaje de familiares de personas con diabetes participaban en actividades educativas?
41. Al planificar las sesiones educativas:
42. En relación con el modelo transteórico de las etapas de cambio de Prochaska y Diclemente, es cierto que:
43. Respecto a los programas de paciente experto:
44. Según NICE Un programa educativo estructurado:
45. Recomendaciones respecto al trabajo integral interdisciplinario en Diabetes, señalar la incorrecta:
46. El programa australiano OZ DAFNE. Señala la falsa
47. Las estrategias clave que el profesional sanitario ha de tener en cuenta a la hora de pactar objetivos con el paciente son:
48. ¿Como se llama el modelo de EpS basado en un modelo de aprendizaje de la conducta para a partir de éste, proponer una guía para la elaboración de un programa?
49. En relación al lenguaje centrado en la persona, ¿Qué frase consideras más correcta?
50. Si la autoeficacia del paciente es baja, ¿qué tipo de preguntas realizarías?
51. Una ventaja de la educación grupal es:
52. Señale la respuesta correcta.
53. El soporte de los programas educativos y apoyo para el autocontrol de la Diabetes Mellitus Tipo 2:
54. El objeto principal de estudio de la psicología positiva es:

 

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