Prueba Evaluativa

 In Articles
0

Este cuestionario tiene propósitos de evaluación. DEBE REALIZARSE en un máximo de 50 minutos.

Puede realizar el cuestionario 1 sola vez.

PREGUNTAS

1. Las técnicas de desarrollo de habilidades son útiles para entrenarse en habilidades:
2. De los siguientes requisitos necesarios para lograr una integración de la atención, señalar el incorrecto:
3. Señale la respuesta correcta.
4. La persona con diabetes como enfermo crónico puede sufrir diferentes reacciones y costes en mayor o menor grado. ¿Cúales son? 
5. El soporte de los programas educativos y apoyo para el autocontrol de la Diabetes Mellitus Tipo 2:
6. DAFNE: Señale la falsa
7. La educación terapéutica (ET) es un pilar fundamental en el tratamiento de la Diabetes Mellitus. Los programas estructurados de ET se acreditan y revisan en muchos países para asegurar los estándares de calidad en el automanejo.
8. En relación al lenguaje centrado en la persona, ¿Qué frase consideras más correcta?
9. El programa australiano OZ DAFNE. Señala la falsa
10. Para que una persona encuentre la motivación para el cambio debe:
11. Señale la verdadera. Según la OMS, la Educación Terapéutica:
12. Crees necesario que existiera información en páginas web sobre los centros en que se trabaja con programas educativos estructurados.
13. Según NICE Un programa educativo estructurado:
14. Señale la afirmación incorrecta respecto a los Equipos Terapéuticos:
15. La pedagogía activa no se caracteriza por:
16. El instrumento AGREE II sirve para evaluar la calidad de una GPC y establecer si puede ser utilizada o no en la práctica. Consta de varios dominios e items, señala la respuesta correcta
17. Las áreas de aprendizaje en las que se puede trabajar con las técnicas educativas son:
18. Sobre la reducción de jornada por cuidado de menor afectado por diabetes mellitus tipo 1 y la compensación de la pérdida de ingresos (prestación de la Seguridad Social o retribución completa para personal funcionario)
19. Las estrategias clave que el profesional sanitario ha de tener en cuenta a la hora de pactar objetivos con el paciente son:
20. ¿Qué modelo se desarrolló como una herramienta para la planificación, implementación y evaluación de la salud como promoción de la acción?
21. El ciclo motivacional es:
22. Toda persona con diabetes tiene derecho a:
23. La Asociación de Enfermeras Registradas de Ontario (Registered Nurses of Ontario -RNAO) ha editado una guía de recomendaciones para la elaboración de Guías de Buena Práctica para Enfermería que no incluye uno de los pasos siguientes:
24. El proceso educativo planificado PRECEDE
25. Señale la respuesta Falsa. Los resultados de los Programas Estructurados de Educación Terapeútica:
26. Las técnicas educativas clasificadas en función al área de aprendizaje son (señale la incorrecta):
27. Respecto a los trastornos de ansiedad y diabetes, señalar la incorrecta:
28. Los 5 principios básicos de la Entrevista Motivacional son:
29. En el caso del distrés por diabetes, señalar la incorrecta:
30. En cuanto a la Ley de Prevención de Riesgos Laborales:
31. Recomendaciones respecto al trabajo integral interdisciplinario en Diabetes, señalar la incorrecta:
32. Señala respuesta incorrecta. La elaboración de una Guía de Práctica Clínica precisa:
33. El objeto principal de estudio de la psicología positiva es:
34. ¿Cuáles son los componentes de la resiliencia que evalúa la Escala de Resiliencia de Connor y Davison?
35. ¿Cuáles crees que son las verdaderas barreras para las personas con diabetes?
36. La legislación española:
37. Son características de las técnicas educativas grupales o colectivas:
38. Señale la respuesta Falsa. Se han relacionado mejores resultados en educación los diseños que:
39. En el proceso del programa educativo debe estar escrito
40. Respecto a los programas de paciente experto:
41. Según el estudio DAWN2 en España, ¿Qué porcentaje de familiares de personas con diabetes participaban en actividades educativas?
42. Señale un resultado educativo de personas que han participado en PET:
43. El programa DAFNE (Dose Adjustement for Normal Eating) proporciona información y habilidades para mantener estable los niveles de glucosa en sangre, reduciendo el riesgo de descompensaciones agudas.
44. Señale la respuesta verdadera. Los resultados de PET incluyen:
45. Una ventaja de la educación grupal es:
46. Los diferentes dominios de los determinantes sociales de la salud son: 
47. Si la autoeficacia del paciente es baja, ¿qué tipo de preguntas realizarías?
48. Al planificar las sesiones educativas:
49. Cuáles, de las siguientes, se consideran dimensiones básicas de lo interdisciplinario:
50. Son intervenciones educativas:
51. Señala la respuesta acertada. Las Guías de Práctica Clínica (GPC) tienen varias características fundamentales:
52. En relación con el modelo transteórico de las etapas de cambio de Prochaska y Diclemente, es cierto que:
53. ¿Como se llama el modelo de EpS basado en un modelo de aprendizaje de la conducta para a partir de éste, proponer una guía para la elaboración de un programa?
54. En referencia a la planificación de un programa de educación terapéutica.

 

Recent Posts
CUESTIONARIO TEMA TEÓRICO 1Articles